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Depuis avril 2019, nous tenons nos membres et nos lecteurs au courant des développements du projet fédéral « Positionnement ES ». Avec la participation du groupe d'accompagnement, dans lequel l'ODEC est représentée, les bases ont été rassemblées et le cadre de travail pour la suite de la procédure ont été créés. Les mesures possibles sont connues et classées par ordre de priorité. Nous sommes curieux de voir les actions qui en sortiront et si nos revendications seront mises en œuvre.

Les écoles supérieures (ES) constituent une voie importante de certification du degré tertiaire pour les titulaires d’un certificat fédéral de capacité (CFC). Près de 80% des entrants en ES détiennent un CFC et 10% une maturité professionnelle. Ces écoles offrent aussi la possibilité de faire reconnaître des compétences acquises précédemment, ce qui permet d’effectuer la formation plus rapidement. Cette opportunité est utilisée par 14% des entrants en ES. Les taux de réussite y sont élevés, avec plus de 80% des entrants qui obtiennent un diplôme, selon une étude réalisée par l’Office fédéral de la statistique (OFS).

La numérisation détruit les emplois. Mais elle peut aussi avoir un aspect positif et accroître la satisfaction au travail. Dans ce document, nous analysons donc l'importance relative des différents canaux par lesquels la numérisation peut influencer la satisfaction professionnelle.

92% des diplômés ES qui ont terminé leurs études il y a plus de dix ans ont atteint leur objectif. 677 personnes ont participé à notre dernière enquête et fourni des résultats impressionnants.

Lors de débats publics, la numérisation est souvent mentionnée comme un facteur qui influence fortement le marché du travail. De nombreuses discussions portent sur les professions dans lesquelles la numérisation pourrait mettre en danger les emplois existants. En revanche, l’effet de la numérisation sur la qualité des emplois existants est relativement peu pris en compte. Dans cet article, nous examinons donc comment la numérisation modifie la routine professionnelle des diplômés ES.

rois aspects nous confortent que le domaine ES trouvera enfin sa vraie valeur dans l’économie, la politique et la société, après avoir été tant négligé: premièrement, il y a une large implication des personnes concernées; deuxièmement, les résultats de notre étude à grande échelle sont très homogènes et montrent clairement ce qui doit être changé; troisièmement, et non des moindres, le mandat de nos politiciens tiré de la motion impose clairement de positionner correctement le domaine ES.

Le 24 juin 2019, nous avons clos notre grande enquête biennale "Salaires ES" : 3'717 personnes y ont répondu, dont 2'275 diplômés ES et 1'442 étudiants ES. Les salaires qui peuvent être déterminés à partir des données reçues sont des valeurs moyennes et une représentation réelle des salaires 2018. Ces valeurs servent aux négociations salariales tant pour les salariés que pour les employeurs.

L'amélioration du positionnement du niveau "Ecoles supérieures" est un thème qui se pose depuis longtemps, et pas seulement depuis l'année dernière avec les deux motions correspondantes soumises au Parlement. Mais ces motions ont donné l'impulsion décisive dans toute la Suisse, à savoir que quelque chose doit absolument changer. L'ODEC participe à cette réorientation au niveau fédéral et fournit des données et des éléments qui ne doivent pas être ignorés.

Le 11 mai 2019 a eu lieu à Zurich l'événement le plus important de l'année pour l'ODEC. Lors de l'Assemblée des délégués, la prise de position relative aux revendications concrètes d'amélioration pour le niveau ES a été présentée. Le discours de Rosmarie Quadranti, Conseillère nationale du PBD, a été un moment fort.

Maintenant que le Parlement s'est prononcé en faveur du renforcement du niveau des Ecoles supérieures, agissons. Le Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI a lancé un projet dans ce sens, projet auquel l'ODEC participe. Dans sa prise de position pour le SEFRI, l'ODEC a résumé les besoins du point de vue des diplômés ES.